Ход проведения исследованияСтраница 1
В данном исследовании принимали участие студенты 1, 4 курса обучающиеся в Гродненском университете, выборка состояла из 20 студентов 1 курса - 10 юношей, 10 девушек и 20 студентов 4 курса - 10 юношей, 10 девушек, таким образом общее количество респондентов составило 40 испытуемых.
При этом испытуемым были розданы бланки тест-опросников (прил.), со следующими инструкциями "Тест состоит из ряда утверждений, касающихся отдельных сторон характера, а также мнений и чувств по поводу некоторых жизненных ситуаций. Чтобы оценить степень Вашего согласия или несогласия с каждым из утверждений, используйте следующую шкалу:
+3 - полностью согласен
+2 - согласен
+1 - скорее согласен, чем не согласен
0 - нейтрален
1 - скорее не согласен, чем согласен
2 - не согласен
3 - полностью не согласен
Прочтите утверждения текста и оцените степень своего согласия (или несогласия). При этом на бланке для ответов против номера утверждения поставьте цифру, соответствующую выбранному Вами ответу.
Не тратьте время на обдумывания ответов. Давайте тот ответ, который первым пришел к Вам в голову.
Каждое последующее утверждение читайте только после того, как Вы уже оценили предыдущее. Ни в коем случае ничего не пропускайте. При обработке производится подсчет определенных баллов, а не содержательный анализ ответов на отдельные пункты теста.
Результаты теста будут использованы только для научных целей и дается полная гарантия их неразглашения. В тесте нет "хороших" или "плохих" ответов. Не старайтесь произвести своими ответами благоприятное впечатление. Свободно и искренне выражайте свое собственное мнение. Если у Вас возникли какие-нибудь вопросы, задайте их прежде, чем выполнять тест. Теперь приступайте к работе".
Процедура подсчета суммарного балла, заключалась в следующем: по каждой из шкал подсчитывается суммарный балл. Используется следующая процедура. Ответам испытуемого на прямые пункты опросника (отмечены знаком "+" в ключе) приписываются баллы на основе следующего соотношения, табл.1:
Таблица 1 - Процедура подсчета по прямым вопросам
|
+ |
-3 |
-2 |
-1 |
0 |
+1 |
+2 |
+3 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
Ответам испытуемого на обратные пункты опросника (отмечены знаком " - "в ключе) приписываются баллы на основе соотношения представленного в табл.2:
Таблица 1 - Процедура подсчета по обратным вопросам
|
+ |
-3 |
-2 |
-1 |
0 |
+1 |
+2 |
+3 |
|
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
Тревожность и результативность деятельности
Каждый из нас испытывал чувство страха или беспокойства в различных ситуациях. Однако не всем из нас доводилось оказываться в ситуациях, когда страхи были настолько велики, что мы были не в силах действовать. В стрессовых условиях спортивных соревнований нередко можно увидеть спортсмена, который либо "подавлен" (не в состоянии ...
Практический пример проведения судебно-психологической экспертизы
Так, достаточно часто назначается судебно-психологическая экспертиза для определения наличия или отсутствия физиологического аффекта в момент совершения преступления. В уголовном праве используется термин "сильное душевное волнение", вызванное неправомерными или аморальными действиями потерпевшего и считается смягчающим ответс ...
Юханнсон И. Особое детство
Книга основана на воспоминаниях Ирис Юханнсон ( в детстве она страдала аутизмом) ее отца. Описание событий имеет как бы 2 стороны : как окружающие воспринимали Ирис и пытались интерпритировать ее поведение в той или иной ситуации, и как она сама воспринимала эту же ситуацию, что в ней для девочки было существенно. Первая часть строится ...