TopPsychologia

• Арт-терапия в школе
• Мотивація
• Психологічні аспекти індивідуалізації навчання
• Введение
• Модель личности консультанта
• Личность консультанта в процессе психологического консультирования
• Система ценностей консультанта
• Заключение
• Совокупность подходов к отношениям консультант-клиент в разных психологических направлениях
• Словарь основных понятий
• Структура любви по Э.Фромму
• Типы любовных отношений по Т. Кемперу
• Любовь как социальное и психологическое явление. Анализ теоретических подходов к пониманию любви
• Специфика любовных отношений
• Любовь как социопсихологическое явление
• Заключение
• Введение
• Основные типологии любви в психологических теориях. Любовь в психологической теории А.Адлера
• Триангулярная теория любви Стернберга
• Значимость любви как социального и психологического явления для общественной жизни
• Теория социального обмена
• Основные этапы развития бихевиоризма
• Теории социального научения
• Теории Э. Толмена и К. Хала
• Второй этап развития – НЕОБИХЕВИОРИЗМ
• Введение
• Заключение
• Первый этап развития бихевиоризма (Д. Уотсон, Э. Торндайк)
• Теория оперантного бихевиоризма
• Источники развития и формирования Я – концепции

Психодиагностика: понятие, цели, методы
В научной литературе понятие психодиагностика было введено в 1924 году швейцарским психологом Германом Роршахом. В настоящее время существует несколько наиболее часто употребляемых определений. Вот некоторые из них: · Психодиагностика – это совокупность тестов, позволяющих «инструментально» оценить психику человека. · Психодиагностика ...

Природа возникновения коммуникационного процесса
Начало изучению коммуникации положила психология масс и прежде всего Габриель Тард. Согласно Тарду, роль коммуникации в обществе настолько значительна, что те или иные ее формы детерминируют определенные типы общественных отношений, в том числе и отношений власти [26;34]. Основатель кибернетики Норберт Винер, в своей первой книге отожд ...

Методика психомоторной кинезитерапии М. Прокуса.
Методика Марселя Прокуса рассчитана на работу с детьми в возрасте 4 – 7 лет. Основным принципом методики является выравнивание психомоторного развития путем воздействия на основные области развития: моторную, сенсомоторную, интеллектуальную, эмоции и речь. Моторная область корригируется по следующим параметрам: нормализация мышечного т ...