[an error occurred while processing the directive]

Заключение

В заключение данной работы было бы целесообразно сделать следующие выводы.

Выделяют следующие причины роста количества неполных семей:

- увеличение числа разводов;

- увеличение количества рождений вне официально зарегистрированного брака;

- рост смертности мужчин.

Воспитание детей в неполных семья сопровождается множеством негативных факторов, которые влияют на формирование личности ребенка.

Можно выделить шесть наиболее распространенных ошибок, возникающих в процессе воспитания детей в неполной семье:

- гиперопека;

- отстраненность матери от собственно воспитательного процесса и чрезмерная ориентация на материальную заботу о ребенке;

- препятствие контактам ребенка с отцом, вплоть до настойчивого искоренения унаследованных от него качеств, что обусловлено неприязнью матери к бывшему мужу;

- двойственное отношение к ребенку, проявляющееся то в приступах чрезмерной любви, то во вспышках раздражения;

- стремление матери сделать ребенка образцовым, несмотря на то, что у него нет отца.

- отстраненность матери от ухода за ребенком и его воспитания.

К условиям совершенствования воспитания детей в неполных семьях можно отнести:

- является авторитет и личный пример матери (отца);

- педагогический такт матери (отца);

- культура быта в неполной семье;

- знание возрастных и индивидуальных особенностей детей;

- удовлетворение потребности в эмоциональном контакте с отцом (матерью);

- определение родителями для себя потребности смысла жизни;

- необходимость определения потребности достижения;

- необходимость критики реализации определенной системы воспитания;

- формирование определенных личностных качеств ребенка;

Специалисту, осуществляемому социально-педагогическую работу с неполными семьями необходимо:

- осуществлять деятельность по изучению личности ребенка и окружающих его людей, проанализировать влияние социальной среды на формирование личности ребенка;

- прогнозировать развитие проблемы и ее решение в процессе развития и воспитания ребенка;

- организовывать взаимодействие всех членов неполной семьи на основе диалога;

- помочь исправить ошибки воспитания, отрицательно влияющих на развитие личности ребенка;

- помочь матери и ребенку из неполной семьи найти и реализовать себя;

- информировать о возможных правовых мерах защиты неполной семьи;

- оказать помощь в сфере эмоционально-психологического здоровья;

- формировать нравственно-правовую устойчивость членов неполной семьи.

[1] Сысенко В.А. Разводы: динамика, мотивы, последствия// Социологические исследования. 1998. №2

[2] Карцева Л.В. Модель семьи в условиях трансформации российского общества // Социологические исследования, 2003, №7. с. 95-96

[3] Соловьев Н. Отец в современной семье, как предмет социологического исследования// Сб. ст.: Отец в современной семье. Вильнюс, 1998

[4] Гурко Т.А. Программа социальной работы с неполными семьями. М., Департамент проблем семьи, женщин и детей, 1992, с.15

[5] Николаева Я.Г. «Проблемы воспитания детей в неполных семьях в Российской Федерации (на примере Чувашской Республики).- Чебоксары: Издательство Чувашского университета, 2004, с.19-20

[6] Андрюшина Е.В. Семья и здоровье подростка// Народонаселение. 1998. №2

[7] Клупт М.А. От поколения – к поколению// В кн.: Современная семья. М., 1982. с. 3-12

[8]Костенко М.А. Помогая неполной отцовской семье // Отечественный журнал социальной работы. - М., 2002. - №1. – С. 73-76.

[9] Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. – М., 1989. – С. 192-201.

[10] Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. - СПб., 2000. – С. 73-117.

[11] Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. - СПб., 2000. – С. 73-117.


Сфера применения
Круг дисциплин, в которых применяется контент-анализ, довольно широк. Помимо, в основном, социологии и политологии данная методика находит применение в антропологии, психологии, истории, литературоведении. С помощью контент-анализа можно анализировать такие различные типы текстов, как сообщения СМИ, заявления политических деятелей, про ...

Страхи – это серьезно.
Где рождается страх? Страх – это во многом стадное чувство. Он передается от человека к человеку очень легко. Так, мать, которой владеют отрицательные эмоции, всегда губительно действует на свое дитя. Поэтому когда страшно, обязательно нужно подумать, где в этом страхе ваша доля, а где чужая, вызванная эмоциями других. Страхи в современ ...

Понятие Я – концепции. Общее определение
Итак, В. Джемс выдвинул 2 аспекта осознания человеком самого себя: 1) Я – содержание (совокупность качеств, умение описать себя), 2) Я – процесс (описание себя в данный момент). На основе этого Р. Бернс дал свое определение Я – концепции и разработал ее структуру. Я – концепция – это совокупность всех представителей индивида о себе, ...

[an error occurred while processing the directive]
[an error occurred while processing the directive] [an error occurred while processing the directive]
[an error occurred while processing the directive]