Проблема индивидуального стиля деятельности педагога в научно-психологической
литературе. Общие вопросы исследования индивидуального
стиля деятельности в зарубежной и отечественной психологииСтраница 2
В отечественной психологии первым исследованием, в котором было сформулировано понятие "стиль", считают работу Ю.А. Самарина [13]. Проводя изучение особенностей умственной деятельности старших школьников, Ю.А.Самарин показал технически опосредующую роль стиля в развитии способностей человека, подчеркнул возможность его индивидуального своеобразия. В его понимании стиль - это производное трех компонентов: направленности личности, степени сознательного владения своими психическими процессами и техническими приемами деятельности. Стиль рассматривается как проблема двух полюсов: есть "рациональные стили", дающие умственным возможностям правильное направление, и "нерациональные", своего рода педагогический брак. В дальнейшем Н.С. Лейтес в результате наблюдения за деятельностью умственно одаренных учеников установил своеобразные способы их работы, зависящие от типа нервной системы [8].
Систематическое и целенаправленное изучение индивидуального стиля деятельности началось в 50-е годы под руководством B.C. Мерлина и Е.А. Климова [6].
Условия коммуникации
Ситуация межличностного общения
Чаще всего коммуникация происходит в ситуации межличностного общения, представляющего собой неформальный разговор двух или более людей.
Ситуация группового принятия решений
Ситуация группового принятия решений характеризуется тем, что люди собираются вместе с целью решить определенные задачи.
Ситуация ...
6. Друг к другу
4,1
4
4,1
4,1 ...
Виды тренингов
Формирование имиджа с помощью тренингов происходит как бы поэтапно, так как имидж, можно сказать, – это целостность, гармония тела и духа. Этими этапами являются тренинги, каждый из которых преследует свою цель, направленность. Заметим, что названия тренингов могут быть разными в трактовке различных авторов, но суть их одна. На первом э ...
