TopPsychologia

2. «критерии достижения» - можно ли и как использовать (преодолеть или избегнуть) это нечто ( «субъективная вероятность успеха или неуспеха» - по К. Левину и Д. Аткинсону, «субъективная вероятность удовлетворения потребности» - По П.В. Симонову).

«Информационная» теория эмоций П.В. Симонова (1981) хорошо известна и распространена как в России, так и за рубежом. Эмоции рассматриваются в этой теории как «специальный мозговой аппарат, отражающий величину потребности и вероятность её удовлетворения в данный момент». Последний показатель выражается в «формуле эмоций» через разность субъективно потребной и наличной информации. В попытке создать общий закон порождения эмоций, что привело к снятию специфики развития человеческих потребностей, В. П. Симонов вынужден предположить наличие врождённых духовных потребностей («инстинкт любопытства», «рефлекс свободы» и так далее), которые названы информационным потребностями, что, естественно, не приближает нас к пониманию их генезиса и механизма. В этом плане значительный интерес представляют исследования Л.И. Божович (1968). процесса формирования познавательной потребности, которые подтверждают основные положения А.Н. Леонтьева. Считается, что впервые процесс целеобразования вошёл в контекст психологических исследований мотивационной сферы человека в школе Курта Левина, в частности в работе Ф. Хоппе. В целях раскрытия структуры процесса целеобразования необходимо прежде всего раскрыть субъективный полюс полюс деятельности, её личностный смысл. Чтобы выделить аспект личностного смысла деятельности был введён рабочий термин «деятельностный смысловой регулятор». Этим термином обозначают относительно автономное регуляторное звено, релевантное и «прижизненное» конкретной деятельности.

Как в зарубежной так и в советской психологии доминирует точка зрения, согласно которой эмоции рассматриваются лишь как эпизодический элемент системы регуляции деятельности, включающийся в силу повышенной мотивации, конфликта и так далее. Если допустить такую традиционную трактовку, то непонятным становится механизм обеспечения избирательности психической деятельности, её субъектности.

Таким образом, именно благодаря эмоциям смысловой регулятор приобретает «гражданство» в деятельности. Подчёркивается не только центральное положение эмоций и их двойственная функция, но и системность, неотъемлемость звена эмоциональной регуляции. Эмоциональные процессы как внутренние сигналы выступают конкретным «механизмом» общей регуляции деятельности, включая и её ведущий процесс — целеобразование.

Даже такое чрезвычайно упрощённое и схематическое представление процесса целеобразования указывает на значительную сложность и противоречивость этого процесса.

Профилактика склонности у подростков к социально желательным ответам. Методики выявления подростков склонных к социально желательным ответам
В практической части нашей работы поставлена задача – выяснить, почему подростки совершают социально желательные ответы и какие факторы способствуют этому. Мы проводили наше исследование на базе МОУ « Тотемская СОШ №1». Причиной социальной желательности может быть тревожность подростка. Есть нормальные, или позитивные формы тревожност ...

Профилактика алкоголизации и курения у подростков в семье как педагогическая проблема. Алкоголизм и курение подростков в современности
На долгом и трудном пути развития человечества люди, как эстафетную палочку, передают от родителей к детям, от предшествующих поколений и последующим не только жизненный опыт, нравственные ценности, добрые традиции, но и их антиподы, которые как железные путы, как враги, мешают двигаться вперед, к светлому будущему. Одним из таких извр ...

Происхождение личностных качеств с позиции теории личностных конструктов Дж. Келли
Джордж «Келли придавал большое значение тому, как люди сознают и интерпретируют свой жизненный опыт. Теория личностных конструктов сосредоточена на процессах, которые позволяют людям понять психологическую сферу своей жизни. Это приводит нас к модели личности Келли, основанной на аналогии человека как исследователя. А именно, он делает ...