TopPsychologia

Задание 3. Изучение эффективности конструирования в зависимости от образца. (цель - проследить какую роль играет речь при конструировании, и выявить эмоциональное состояние, сопутствующее конструированию)

Задание 4. Изучение конструирования по замыслу (цель - определить степень выраженности показателей конструктивной деятельности по замыслу у детей разного возраста

Задание 5. Изучение влияния образца на конструирование дошкольников (выясняют зависимость конструирования от наличия наглядной опоры во время конструирования и возраста детей).

Задание 6. Изучение знаково-символической функции (делают выводы о возрастных особенностях развития знаково-символической функции, под которой понимается возможность использовать один объект в качестве заместителя другого).

Задание 7. Изучение умения моделировать объект. (цель - определить уровень развития мыслительных операции анализа и моделирования).

Хорошим дополнением к списку могут послужить тест Когана, матрицы Равена, задания направленные на изучение уровня воображения, восприятия.

Теории социального научения о принципах и закономерностях развития
теории социального научения является то, что центральная роль в ней отводится процессам саморегуляции. Люди не являются простыми механизмами, полностью зависящими от внешних влияний. Они сами отбирают, организуют и трансформируют стимулы, со всех сторон обрушивающиеся на них. Через самовырабатываемые побуждения и их последствия люди мог ...

Трудные ситуации и психическое здоровье.
Трудности неизбежно встречаются в жизни каждого человека. Их возникновение является естественным, закономерным следствием сложного процесса взаимодействия субъекта с окружающим миром. Существуют трудные ситуации и у детей, причем есть все основания полагать, что в жизни детей они встречаются не реже, а возможно даже чаще, чем у взрос ...

Источники самооценки и механизмы ее формирования
Ребенок не рождается на свет с каким-то отношением к себе. Как и все другие особенности личности, самооценка складывается в процессе воспитания, в котором основная роль принадлежит семье и школе. Новорожденные и младенцы не имеют четких "границ" своего существа, не понимают, что они – особая, отдельная от остального мира его ...