Воспитание.Страница 1
Очень часто воспитание относят к детскому возрасту, хотя еще есть и самовоспитание, воспитание подчиненных и т.д.
Воспитание (в широком смысле) – это процесс передачи социального опыта от старшего поколения к младшему (нет четко обозначенных субъектов и объектов). Объектом воспитания – все средства массовой информации и т.д. Субъектом воспитания – все общество.
Воспитание (в узком смысле слова) – это специфический целенаправленный процесс, целью которого является формирование у воспитанников совокупности социально значимых качеств и свойств развитых взглядов и убеждений.
Воспитание – это целенаправленная деятельность воспитателя. Воспитание – это двухсторонний процесс (процесс обратной связи).
Цели воспитания:
1) Воспитание гармоничной развитой личности (личность физически совершенная, духовное богатство, общий уровень культуры знания, эрудиция, моральная чистота, честь, совесть, долг, ответственность) .
2) Воспитание социально компетентной личности, которая умеет строить отношения с другими людьми, имеющая коммуникативные навыки, умеющая общаться, умение управлять поведением.
3) Воспитание личности, стремящейся к саморазвитию, самосовершенствованию.
4) Воспитание культурной личности (воспитание человека эстетически развитого)
5) Формирование системы отношений личности к миру к самой себе (такой личности, когда человек понимает, кто он есть на самом деле, проявлять волевой потенциал)
Каждый педагог конкретизирует определенные черты.
Содержание воспитания
Соответствующими целям воспитания качествами, навыками, привычками, воспитанники (воспитуемые) могут овладеть через следующие содержательные компоненты воспитания:
1) умственное воспитание – развитие интеллектуальной сферы человека, познавательных интересов культуры учебного труда
2) нравственное воспитание – развитие нравственных качеств личности, формирование навыков общественно одобряемого поведения (честность, принципиальность, порядочность и т.д.)
3) трудовое воспитание – формирование ответственного отношения к труду, трудолюбия
4) физическое воспитание – совершенствование физических качеств, формирование воли
5) эстетическое воспитание – формирование вкуса, восприятие прекрасного
6) гражданское воспитание – формирование ответственности человека перед семьей, Родиной, миром и т.д.
7) правовое воспитание
8) экологическое воспитание – формирование сознания, направленного на бережное отношение к природе
9) экономическое воспитание – формирование расчетливости, бережливости
10) профессиональное воспитание – направлено на формирование профессионально важные умения и качества.
Институт и воспитание – это те «объекты». которые осуществляют воспитание.
- общественный государственный институт
- разнообразные учебно-воспитательные учреждения
- общественные организации
- учреждения культуры
- СМИ
- религиозные организации
Главным институтом воспитания является семья (велика роль семьи начиная с детского возраста)
Закономерности воспитания
1) воспитание будет эффективным, правильным при условии активности самого воспитанника (мера его усилия должна соответствовать его возможностям)
2) воспитание должно соответствовать актуальным потребностям ребенка
3) соблюдение пропорционального соотношения усилий воспитателей и воспитанников
4) условия уважения к личности, каждое воспитательное воздействие не должно унижать личность
5) воспитание должно сопровождаться внутренней удовлетворенностью воспитанников
6) воспитание должно носить скрытый характер (воспитанник не должен чувствовать себя объектом воспитания)
Принципы воспитания:
Принцип – главное правило, которое должно сочетаться.
1. Содержательные
а) это общественное содержание
б) воспитательная целеустремленность
в) принцип непрерывности воспитательных воздействий и содержаний приемственности
г) принцип сочетания всех содержательных компонентов
2. Организационные принципы
а) связь воспитания и обучения
Биографический метод
В психологии он принадлежит к числу самых старых методов изучения личности и закономерностей психического развития человека. Он позволяет проследить основные тенденции становления личности, устойчивые способы реагирования на сходные события, онтогенетическое развитие потребностей и мотивов деятельности, процесс формирования и содержание ...
Физиологические основы восприятия
Так как восприятие всегда включает в себя ощущения, получаемые от разных органов чувств, то и физиологические процессы, лежащие в основе восприятия, включают в себя процессы возбуждения, начинающиеся в органах чувств под воздействием предметов внешнего мира и передающиеся по центростремительным нервам в кору мозга. В зависимости от того ...
Определение понятия «отклоняющегося поведения».
Поведение как психологическая категория и как свойство индивида.
Основной задачей данного раздела является определение понятия «отклоняющееся поведение личности». Отклоняющееся поведение – это прежде всего некая форма поведения личности, следовательно, ему присущи все основные свойства человеческого поведения, с рассмотрения которых мы ...