Воспитание.Страница 2
б) единство, согласованность воспитательных воздействий
в) единство воспитания и самовоспитания
г) воспитание в группе и коллективе и т.д.
3.Методические принципы
а) сочетание высокой педагогической требовательности с педагогическим тактом и уважением
б) терпеливой настойчивости, доброжелательности воспитания
в) принцип воспитывающей деятельности
г) принцип индивидуального подхода воспитания
д) принцип гибкого сочетания методов воспитательных воздействий
Методы воспитания – это совокупность средств и приемов педагогического воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью достижения определенного педагогического результата – формирование у них качеств, соответствующих воспитательных целям.
Методы воспитание делятся на 3 группы:
1) Методы формирования сознания личности:
- метод убеждения
- метод примера
Они формируют принципы человека, взгляды на мир.
Пример – это воздействие на воспитанника фактом, взятым из жизни, из литературы и т.д. Условия: слово и дело, ежедневность, собственный пример, социально и личностно значимый пример.
2) Методы формирования опыта общественного поведения, организации деятельности – это метод упражнения. Для того, чтобы закрепить навыки общественного поведения, нужно многократно повторять эти навыки.
3) Методы стимулирования поведения и деятельности:
- поощрения и наказания
Поощрения – метод активного побуждения воспитанника к положительной деятельности; средства поощрения – похвала, премия и т.д. Оно должно быть эмоционально насыщенным, гласным и должно осуществляться не за великие заслуги. Бывают поощрения как материальные, так и моральные Наказание направлено на пресечение неблаговидных поступков, ограничение функции свободы, лишение удовольствия, наложение дополнительных обязанностей. Наказание должно быть справедливым и адекватным. Самое главное – понимание воспитанника его вины.
Формы воспитания
Это внешние способы организации воспитательного процесса:
1) по количеству:
- индивидуальные
- микрогрупповые
- групповые
- массовые
2) культурные, спортивные и т.д.
3) по способам проведения:
- беседа
- лекции
- шефская работа
- обсуждение
- поручение
- коллективная работа
4) по месту проведения:
- в процессе обучения, образования
- внешкольной работы
- в труде
5) по времени проведения
- плановые
- профилактические
- отчеты и т.д.
Формы должны соответствовать методам воспитания, а также и принцип воспитания.
Раскладывание сюжетных картин
Эта методика во многом близка к предыдущей, но имеет и свои особенности. Ребенку предлагается серия картин, на которых изображены различные этапы развития какого-либо события, и дается задание — разложить картины в логической последовательности, а потом рассказать об изображенном (происшествии.
Для детей младшего возраста (7—11 лет) се ...
Механизмы терапевтического процесса в гештальт-психологии
Гештальт-терапия – это процесс поддержания или восстановления нашей способности управлять образами, строить их в адекватной связи с фоном.
Одним из основных рабочих терминов, употребляемых в гештальт-психотерапии, является «осознание», осознание немедленное – форма сознавания, которая является одновременно и двигательной и сенсорной, ...
Виды делового общения.
По способу обмена информацию различают:
a) устные виды делового общения
, которые разделяются на:
ü многологические виды (разговор одного человека); приветственная речь, торговая речь (реклама), информационная речь, доклад (на заседаниях или собраниях);
ü диалогические виды – деловой разговор (кратковременный контакт на од ...