Результаты исследованияСтраница 2
Таблица 4 МИФИ-КАРМА МЕТАФОРЫ
|
Характеристики показателей жизнедеятельности |
Среднее значение в выборке молодежи |
Среднее значение в выборке пенсионеров | ||
|
1 |
Общий показатель комфортности |
0,21 |
0,22 | |
|
2 |
Усталость |
0,33 |
0,48 | |
|
3 |
Пассивность |
0,35 |
0,48 | |
|
4 |
Работоспособность |
0,4 |
0,43 | |
|
5 |
Аутизм |
0,41 |
0,51 | |
|
6 |
Активность |
0,55 |
0,51 | |
Таблица 5 МИФИ-КАРМА МЕТАФОРЫ
|
Личностные характеристики |
Среднее значение в выборке молодежи |
Среднее значение в выборке пенсионеров | |
|
1 |
Инициативность |
-0,31 |
-0,23 |
|
2 |
Воля |
-0,31 |
-0,04 |
|
3 |
Лидерство |
-0,06 |
0,04 |
|
4 |
Стремительность |
0,1 |
0,28 |
|
5 |
Дружелюбность |
0,11 |
-0,12 |
|
6. |
Сосредоточенность |
- 0,2 |
- 0,01 |
|
7. |
Решительность |
- 0,18 |
0,11 |
Таблица 6 МИФИ-КАРМА МЕТАФОРЫ
|
Характеристики функциональных механизмов |
Среднее значение в выборке молодежи |
Среднее значение в выборке пенсионеров | |
|
1 |
Интерес |
-0,4 |
-0,16 |
|
2 |
Настойчивость |
-0,38 |
-0,06 |
|
3 |
Уверенность |
-0,27 |
0,07 |
|
4 |
Внимательность |
-0,25 |
0,02 |
|
5 |
Сосредоточенность |
-0,2 |
-0,01 |
|
6 |
Решительность |
-0,18 |
0,11 |
Методологические принципы и подход к организации исследования.
Цель, гипотеза, задачи, объект, предмет
Целью настоящей работы является исследование функционирования эмоций в процессе целеобразования.
Гипотеза исследования: в процессе целеобразования эмоции предвосхищают возможности достижения цели и констатируют реальные результаты процесса.
В соответствии с целью и гипотезой определены следующие задачи исследования:
1. Провести теоре ...
Управление мыслями
Для человека с низким уровнем осознанности кажется не возможной сама идея управлять своими мыслями, заставлять себя думать о чём ты хочешь. Тем не менее, навык сосредоточивать все свои мысли на одном, можно развивать – и он развивается параллельно с развитием осознанности. Сколько секунд подряд ты можешь думать о лимоне, не прерываясь н ...
Практическое задание
Опишите два случая проявления в ваших сновидениях нерешенных личных проблем (или, наоборот, примеры того, как сновидения помогали решению личных проблем).
Пожалуй самый яркий случай произошел когда я учился в 11 классе. Нам задали на дом какое-то задание по алгебре, в котором я наткнулся на непреодолимое препятствие: ни как не мог реши ...