Методика изучения понимания ребенком суффиксовСтраница 1
Подготовка исследования
: Придумать сказку со словами: ларенок, ларище, лафитница, кашемирщик.
Проведение исследования:
Исследование проводилось индивидуально с детьми 4 – 7 лет и включает 2 серии.
Первая серия: Ребенку называли три незнакомых слова: лар, лафит, кашемир и объясняют, что лар - это зверь, лафит – сладкий квас; кашемир – материя. Затем задавали вопрос: «Что такое лар, лафит, кашемир?» - чтобы проверить усвоение их значения. После этого ребенку рассказывали придуманную заранее сказку и просили объяснить слова: ларенок, ларище, лафитница, кашемирщик.
Вторая серия: ребенку предлагалось произвести уменьшительные слова от исходных: жираф, овес, желудь, дуб, страус, пузырек, нос, волк, гвоздь.
Обработка данных
:
Было подсчитано количество детей, правильно понимающих значение суффиксов и выполняющих задание по самостоятельному словообразованию. Данные были оформлены в виде таблицы.
Таблица. Понимание ребенком суффиксов
|
ФИО |
СУФФИКС | ||||
|
-енок |
-ище |
-ниц |
-щик |
Словообразование | |
|
Шиенок С. |
+ |
+ |
- |
+ |
7 |
|
Редкина П. |
+ |
+ |
+ |
- |
7 |
|
Федорова К. |
- |
+ |
+ |
+ |
4 |
|
Голес А. |
+ |
+ |
- |
+ |
5 |
|
Углик П. |
- |
+ |
+ |
- |
4 |
|
Борозна С. |
+ |
+ |
+ |
- |
6 |
|
Руколянская В. |
+ |
+ |
- |
+ |
7 |
|
Зелютков М. |
+ |
+ |
- |
+ |
7 |
|
Майбородова О. |
- |
- |
- |
- |
5 |
|
Левшевич К. |
+ |
+ |
+ |
+ |
7 |
|
Владимиренко Ю. |
+ |
+ |
+ |
- |
5 |
|
Любецкая Т. |
+ |
+ |
- |
+ |
8 |
|
Винник М. |
+ |
- |
+ |
+ |
6 |
|
Мясоедов Н. |
+ |
+ |
+ |
+ |
6 |
|
Вилюго И. |
- |
+ |
- |
- |
7 |
|
Штарас М. |
+ |
+ |
+ |
+ |
6 |
|
Шидловский Д. |
+ |
+ |
+ |
+ |
8 |
|
Федорова У. |
+ |
- |
- |
+ |
5 |
|
Авлукова Д. |
- |
- |
- |
- |
7 |
|
Углов М. |
+ |
+ |
- |
+ |
6 |
Описание методов исследования
Опросник «Взаимодействие родитель-ребенок» (ВРР)
Цель опросника (автор – И.М. Марковская) – выявление особенностей взаимодействия родителей с детьми. Опросник состоит из 60 вопросов, ответ на каждый из них оценивается по 5-бальной системе. Опросник ВРР имеет разные варианты: 1-й вариант для подростков и 2-й для их родителей и 3-й вариа ...
Лидерство и качества руководителя.
В результате обследования сотен лучших руководителей психологи выделяют следующие лидерские качества:
ü волевой - способен преодолевать препятствия на пути к цели;
ü настойчив - умеет разумно рисковать;
ü терпелив - готов долго и хорошо выполнять однообразную и неинтересную работу;
ü инициативен - предпочитает ра ...
Принципы психологической коррекции педагогической запущенности
Психологическая коррекция понимается как «деятельность по исправлению (корректировке) тех особенностей психического развития, кои по принятой системе критериев не соответствуют «оптимальной» модели» [34]. Психокоррекцию возможно также применять «в ситуациях преодоления различного рода психологических затруднений» [31], поскольку психоло ...