[an error occurred while processing the directive]

Принципы и закономерности психического развития в психоаналитических теориях развития

Психологические материалы » Возрастная психология » Принципы и закономерности психического развития в психоаналитических теориях развития

Закономерности - обобщения менее высокого уровня, чем принципы .

Развитие характеризуется неравномерностью и гетерохромностью;

Развитие характеризуется неустойчивостью;

В процессе развития существуют сенситивные периоды;

Развитие характеризует кумулятивность;

Развитие характеризуется дивергенцией и конвергенцией.

Первая закономерность - неравномерность - это неодинаковость, непостоянство в развитии психических функций.

Гетерохромность - разновременность, асинхронность, несовпадение во времени физического развития отдельных функций и органов.

Вторая закономерность - развитие всегда проходит через кризис.

закономерность - сенситивный период - наиболее благоприятный для развития психических функций. Ограничен во времени.

Четвёртая закономерность - чтобы результат развития каждой предшествующей стадии, включался в последующие определённым образом, трансформируется подготовка и качественное преобразование психики. Например, виды мышления: у младенца и у взрослого качественно отличается наглядно действующее мышление.

Пятая закономерность - дивергентность развития - многообразие, проявляющееся в ходе развития признаков и свойств действительности и способов развития на основе их дальнейшего постоянного расхождения.

Коулбер - нравственное развитие в основе психического развития .

Классификация психического развития - различные основания.

Асмолов - три основных подхода к психическому развитию :

Биогенетический - программа развития человека, как индивида (свойства психики, задатки, темперамент);

Социогенетический - программа социализации (вхождение человека в общество), как осваивать социальные роли, нормы, установленные ценности определяющие личность;

Персоногенетический - программа активности самосознания личности, включая индивидуальный характер, способность к самореализации, поиск смысла жизни определяет индивидуальность.

Аверин - 3 + 1 - характер развития связан с развитием познавательной сферы. Учитываются генотип и условия определяют, условность классификации.

Биогенетический подход.

Теории рекапитуляции.


Метод опосредованного запоминания
Данный метод предназначен для исследования логической памяти. Испытуемому прочитывается ряд слов, для запоминания каждого из которых он должен выбрать какую-либо одну из разложенных на столе (картинок. Выбираются картинки, имеющие ту или иную логическую связь с предъявленным словом. Существуют два варианта этой методики—для младшего и д ...

Оценка коммуникативных и организаторских способностей в процессе первичной профконсультации[5]
Для проведения исследования необходимо подготовить вопросник КОС и лист для ответов. Эксперимент может проводиться как индивидуально, так и в группе. Испытуемым раздаются бланки и зачитывают инструкцию: «Вам нужно ответить на все предложенные вопросы. Свободно выражайте свое мнение. Имейте в виду, что вопросы носят общий характер и не м ...

Проявления характера в поведении и деятельности человека.
Характер — прижизненное приобретение личности, включающейся в систему общественных отношений, в совместную деятельность и общение с другими людьми, и тем самым обретающей свою индивидуальность. Накладывая отпечаток на внешность человека, характер получает свое наиболее яркое выражение в его поступках, поведении, деятельности. О характе ...

[an error occurred while processing the directive]
[an error occurred while processing the directive] [an error occurred while processing the directive]
[an error occurred while processing the directive]