Возрастная психология
- Общая характеристика психологии развития и возрастной психологии как науки
- Специфика применения основных методов в возрастной психологии
- Принципы и закономерности психического развития в когнитивных теориях развития
- Теории социального научения о принципах и закономерностях развития
- Определение возраста в культурно-исторической теории развития
- Новорожденность: врожденные особенности и тенденции развития
- Непосредственно-эмоциональное общение как ведущая деятельность в младенчестве
- Предметно-орудийная деятельность - ведущий тип деятельности в раннем возрасте
- Особенности Я-концепции в раннем детстве
- Теория игры Д.Б. Эльконина. Основные единицы игровой деятельности. Этапы развития игры.
- Развитие Я-концепции в дошкольном возрасте
- Психологическая готовность к школьному обучению.
- Развитие мотивационной сферы в младшем школьном возрасте
- Проблема перехода от младшего школьного к подростковому возрасту (кризис 9-12 лет)
- Становление идентичности как важнейшее итоговое новообразование подросткового возраста
- Развитие социального поведения в подростковом возрасте
- Профессиональное самоопределение в юношеском возрасте
- Принципы и закономерности психического развития в психоаналитических теориях развития
- Когнитивная теория Ж.Пиаже
- Взгляды Л.С. Выготского на стадиальность психического развития
- Специфика развития в младенчестве
- Возникновение и развитие психических процессов у младенца. Развитие сенсорных процессов и их связь с моторикой
- Закономерности развития речи в раннем возрасте
- Развитие социального поведения в раннем детстве
- Основные закономерности развития игровой деятельности
- Развитие социального поведения в дошкольном возрасте
- Основные показатели психологической готовности к школьному
- Когнитивные особенности в младшем школьном возрасте
- Понятие «подростковый возраст» в различных психологических теориях
- Основные подходы к определению ведущей деятельности подросткового возраста
- Основные новообразования подросткового возраста с позиции различных теорий
- Развитие в зрелых возрастах в концепции Э.Эриксона
- Принципы и закономерности психического развития в социогенетической теории развития
- Возраст как предмет научного изучения. Понятие периодизации
- Периодизация психического развития Д.Б. Эльконина
- Когнитивное развитие в младенчестве
- Основные новообразования младенчества
- Общая характеристика психологических особенностей ребенка раннего возраста
- Характеристика кризиса трех лет
- Когнитивное развитие в дошкольном возрасте
- Основные психические новообразования дошкольного возраста
- Учебная деятельность как ведущая деятельность младшего школьника
- Развитие Я-концепции в младшем школьном возрасте
- Проблема "кризиса" подросткового возраста в отечественной и зарубежной психологии
- Когнитивное развитие в подростковом возрасте
- "Порог взрослой жизни" как социальная ситуация развития в юности
- Источники, движущие силы и условия развития ребенка в традиции основных направлений современной психологии
- Принципы и закономерности психического развития в теории развития Л .С .Выготского- Д .Б. Эльконина
- Сравнительный анализ периодизаций различных авторов
- Психологический анализ кризисов возрастного развития
- Особенности развития Я-концепции в младенчестве
- Характеристика кризиса первого года жизни
- Особенности когнитивного развития в раннем детстве
- Сюжетно-ролевая игра как ведущая деятельность дошкольного возраста
- Особенности когнитивного развития дошкольника в теории Ж.Пиаже
- Характеристика кризиса семи лет
- Основные психологические новообразования младшего школьного возраста
- Развитие социального поведения младшего школьника
- Самосознание как важнейшее новообразование подростка
- Развитие личностной сферы в подростковом возрасте
- Основные проблемы и новообразования в юношеском возрасте
Принципы работы менеджера, руководителя с подчинёнными.
Руководитель в своей работе исходит и определённых принципов:
1. работник должен чётко усвоить поставленные перед ним цели;
2. работнику нужно дать понять, что он является активной личностью, что он самостоятелен при выполнении задач. Ему доверяют, и в нужный момент человек получает поддержку от руководителя;
3. при хорошем управлени ...
Психолого-педагогические рекомендации для
проведения занятий по конструктивному мышлению
Многие педагоги, заблуждаясь, считают, что, если этапы процесса мышления едины, то мышление будет развиваться на любом материале. Но задатки и способности у детей разные; причем о них можно и не догадываться, пока они не проявятся. Разнообразный материал, представленный в параграфе 2.1 поможет выявить эти способности. А я считаю не мало ...
Образ мира – фундаментальное условие психической жизни субъекта
Однако многими исследователями предлагается более широкое понимание образа мира; его представленность на всех уровнях психической организации человека. Так, В.В. Петухов выделяет в образе мира базовые, «ядерные» структуры, отражающие глубинные связи человека и мира, не зависящие от рефлексии, и «поверхностные», связанные с осознанным, ц ...