Обработка собранного эмпирического материалаСтраница 2
В группе испытуемых с адекватно высокой самооценкой также в первую очередь указана такая черта, как жизнерадостность, но уже у 100% респондентов. Следующие по рангу черты – это решительность и отзывчивость (50%). Далее следуют упорство, доброта, аккуратность (25%). Вспыльчивость является нежелательной чертой для 100% учащихся из данной группы. Также указаны такие качества, как грубость, злопамятность и трусость (50%). Исходя из этого можно предположить, что такие черты, как доброта, отзывчивость, аккуратность, отра-жают позитивный взгляд на себя, свои возможности. Но также указывают и на критическое отношение к себе (грубость, злопамятность).
Для группы учащихся с низкой самооценкой в качестве общих с идеалом указаны такие черты, как мечтательность (50%), а также заботливость, отзывчивость и сострадательность (25%). Чертой, общей с антиидеалом, для 50% респондентов является капризность. Еще были указаны несдержанность, медлительность, уступчивость, завистливость, нервозность (25%). Такие черты, как уступчивость, мечтательность могут свидетельствовать о робости, неуверенности в своих силах, отказе от инициативы. У 50% подростков из этой группы коэффициент по отрицательному множеству равен нулю, что свидетельствует об очень низком уровне критичности.
Также нами были собраны данные об успеваемости учащихся по основным предметам:
|
№ |
Ф.И.О. учащегося |
математика |
белорусский язык |
русский язык |
среднее арифметическое |
|
1 |
Ашукевич Лена |
6 |
7 |
7 |
6,7 |
|
2 |
Белоусов Саша |
3 |
3 |
3 |
3,0 |
|
3 |
Бойтик Влада |
6 |
7 |
7 |
6,7 |
|
4 |
Бородовская Юля |
6 |
7 |
7 |
6,7 |
|
5 |
Волкова Маша |
6 |
6 |
6 |
6,0 |
|
6 |
Корнейчик Егор |
8 |
8 |
8 |
8,0 |
|
7 |
Кравцова Кристина |
6 |
6 |
7 |
6,3 |
|
8 |
Лаптенок Дарья |
4 |
5 |
5 |
4,7 |
|
9 |
Петров Кирилл |
4 |
5 |
4 |
4,3 |
|
10 |
Почивалин Никита |
6 |
5 |
5 |
5,3 |
|
11 |
Рогова Анжелика |
6 |
7 |
7 |
6,7 |
|
12 |
Самсонов Влад |
4 |
5 |
4 |
4,3 |
|
13 |
Шалупенко Алеся |
4 |
3 |
3 |
3,3 |
|
14 |
Якубовская Милана |
5 |
6 |
6 |
5,7 |
|
15 |
Януковский Георгий |
5 |
6 |
6 |
5,7 |
Значение прошлого опыта для восприятия
Содержание восприятия гораздо больше, чем содержание наличных ощущений, потому что в процессе восприятия важную роль играют системы связей, возникшие в прошлом опыте.
Глядя на мрамор стола или подоконника, я воспринимаю его поверхность как твёрдую и холодную. Но ведь ни твёрдости, ни холода нельзя увидеть. Эти свойства узнаются только ...
Проблема агрессивного поведения подростка в современной психологии. Понятие
агрессивности.
Американский психолог Э.Фромм по поводу агрессии говорил, что это «коллекция хлама, куда мы сваливаем многие психологические механизмы, не зная, как их анализировать.» (16 с.316)
Агрессивность – устойчивая черта личности – готовность к агрессивному поведению. Ее уровни определяются как научением в процессе социализации, так и ориентаци ...
Методические рекомендации по формированию педагогической толерантности
Исходя из полученных эмпирических данных и анализа психолого-педагогической научной литературы можно разработать методические рекомендации по формированию коммуникативной педагогической толерантности. Модель формирования педагогической толерантности содержит 5 этапов: подготовка, осознание, переоценка, действие, рефлексия. При этом разв ...