Обработка собранного эмпирического материалаСтраница 2
В группе испытуемых с адекватно высокой самооценкой также в первую очередь указана такая черта, как жизнерадостность, но уже у 100% респондентов. Следующие по рангу черты – это решительность и отзывчивость (50%). Далее следуют упорство, доброта, аккуратность (25%). Вспыльчивость является нежелательной чертой для 100% учащихся из данной группы. Также указаны такие качества, как грубость, злопамятность и трусость (50%). Исходя из этого можно предположить, что такие черты, как доброта, отзывчивость, аккуратность, отра-жают позитивный взгляд на себя, свои возможности. Но также указывают и на критическое отношение к себе (грубость, злопамятность).
Для группы учащихся с низкой самооценкой в качестве общих с идеалом указаны такие черты, как мечтательность (50%), а также заботливость, отзывчивость и сострадательность (25%). Чертой, общей с антиидеалом, для 50% респондентов является капризность. Еще были указаны несдержанность, медлительность, уступчивость, завистливость, нервозность (25%). Такие черты, как уступчивость, мечтательность могут свидетельствовать о робости, неуверенности в своих силах, отказе от инициативы. У 50% подростков из этой группы коэффициент по отрицательному множеству равен нулю, что свидетельствует об очень низком уровне критичности.
Также нами были собраны данные об успеваемости учащихся по основным предметам:
|
№ |
Ф.И.О. учащегося |
математика |
белорусский язык |
русский язык |
среднее арифметическое |
|
1 |
Ашукевич Лена |
6 |
7 |
7 |
6,7 |
|
2 |
Белоусов Саша |
3 |
3 |
3 |
3,0 |
|
3 |
Бойтик Влада |
6 |
7 |
7 |
6,7 |
|
4 |
Бородовская Юля |
6 |
7 |
7 |
6,7 |
|
5 |
Волкова Маша |
6 |
6 |
6 |
6,0 |
|
6 |
Корнейчик Егор |
8 |
8 |
8 |
8,0 |
|
7 |
Кравцова Кристина |
6 |
6 |
7 |
6,3 |
|
8 |
Лаптенок Дарья |
4 |
5 |
5 |
4,7 |
|
9 |
Петров Кирилл |
4 |
5 |
4 |
4,3 |
|
10 |
Почивалин Никита |
6 |
5 |
5 |
5,3 |
|
11 |
Рогова Анжелика |
6 |
7 |
7 |
6,7 |
|
12 |
Самсонов Влад |
4 |
5 |
4 |
4,3 |
|
13 |
Шалупенко Алеся |
4 |
3 |
3 |
3,3 |
|
14 |
Якубовская Милана |
5 |
6 |
6 |
5,7 |
|
15 |
Януковский Георгий |
5 |
6 |
6 |
5,7 |
Психологическая помощь детям с церебральным параличом. Логопедическая
работа с детьми с детским церебральным параличом
Планирование логопедической работы строится на понимании речевых нарушений, представляющих собой сложный комплекс дизонтогенеза, и включает в себя ряд разделов не только коррекционно–логопедической направленности, но и психолого педагогической направленности.
Основные принципы диагностики: комплексное изучение ребенка с участием разных ...
Понятие аргументации. Доказательство и
опровержение (критика) и их логические структуры.
Будем исходить из того, что всякая мысль, выраженная в терминах и формах логики, есть, так или иначе отражение действительности, и последнее может быть либо истинным, либо ложным.
Будем исходить также и из того, что всякая мысль, выраженная в терминах и формах логики, обычно принимает форму суждения.
Стало быть, установление истинност ...
Личностные качества в гуманистическом направлении психологии
В качестве яркого представителя гуманистического направления мы возьмем теорию Абрахама Маслоу. Одним из наиболее фундаментальных тезисов, лежащих в основе гуманистической позиции Маслоу, является то, что каждого человека необходимо изучать как единое, уникальное, организованное целое. Организм и личность, по мнению Маслоу, не сводится ...