Обработка собранного эмпирического материалаСтраница 3
На основании этих данных мы разделили испытуемых на группы по успеваемости: отличники (6,6%), среднесильные (33,3%), среднеслабые (33,3%) и слабые (26,7%).
В группу отличников вошел только 1 учащийся. У него высокая самооценка и очень низкий уровень критичности (0,08).
В среднесильной группе у 60% респондентов завышенная самооценка и низкий уровень критичности; у 40% - адекватно высокая оценка.
В среднеслабой группе у 20% испытуемых неадекватно завышенная самооценка, у 20% - высокая оценка, а у 60% учащихся наблюдается заниженная самооценка и низкий уровень критичности (коэффициент по положительному множеству 0,16).
Для подростков из слабой группы характерна следующее распределение оценок: у 50% - завышенная самооценка с низким уровнем критичности, у 25% учащихся - адекватная оценка с низким уровнем критичности, и у оставшихся 25% группы наблюдается неадекватно низкая самооценка с уровнем критичности равным нулю.
Проанализировав данные об успеваемости, мы увидели, что уровень успешности у девочек выше, чем у мальчиков (5.8 и 5.1 соответственно). Это показывает, что девочки в младшем подростковом возрасте более серьезны и ответственны в учении, нежели мальчики.
На основании этих данных были построены таблица и график показателей уровня самооценки и уровня успешности (среднее арифметическое суммы оценок по трем учебным предметам).
|
№ |
Ф.И.О. учащегося |
коэффициент СО |
уровень успешности |
|
1 |
Кравцова Кристина |
1 |
6,3 |
|
2 |
Петров Кирилл |
0,8 |
4,3 |
|
3 |
Бородовская Юля |
0,7 |
6,7 |
|
4 |
Лаптенок Дарья |
0,7 |
4,7 |
|
5 |
Бойтик Влада |
0,6 |
6,7 |
|
6 |
Корнейчик Егор |
0,6 |
8 |
|
7 |
Ашукевич Лена |
0,6 |
6,7 |
|
8 |
Волкова Маша |
0,6 |
6 |
|
9 |
Рогова Анжелика |
0,58 |
6,7 |
|
10 |
Самсонов Влад |
0,5 |
4,3 |
|
11 |
Белоусов Саша |
0,4 |
3 |
|
12 |
Януковский Георгий |
0,2 |
5,7 |
|
13 |
Якубовская Милана |
0,2 |
5,7 |
|
14 |
Шалупенко Алеся |
0,2 |
3,3 |
|
15 |
Почивалин Никита |
0,13 |
5,3 |
Психологическая структура олигофрении
В зависимости от этиологических факторов, вызвавших олигофрении, последние подразделяют на недифференцированные олигофрении, в формировании которых принимают участие различные факторы, а также диффиренцированные олигофрении определенной этиологии. В зависимости от степени олигофрении выделяют идиотию, имбецильность и дебильность.
Идиот ...
Проблема агрессивного поведения подростка в современной психологии. Понятие
агрессивности.
Американский психолог Э.Фромм по поводу агрессии говорил, что это «коллекция хлама, куда мы сваливаем многие психологические механизмы, не зная, как их анализировать.» (16 с.316)
Агрессивность – устойчивая черта личности – готовность к агрессивному поведению. Ее уровни определяются как научением в процессе социализации, так и ориентаци ...
Вступление
Профессиональная деятельность психолога выдвигает особые условия к личности специалиста, призванного предоставлять психологическую помощь человеку в ситуации "невозможности жить", как говорил Ф. Ю. Василюк. Личность практического психолога выступает эталоном психологического здоровья и комфорта и является, по словам Р. Мея, ос ...