ВведениеСтраница 2
Методологическая основа включает основные теории и концепции таких ученых как: Е.А. Климов, Н.С. Пряжников, Э.Ф. Зеер, в которых говорится о том, что при выборе профессии важно учитывать личностные особенности человека, а так же, что профессиональная сфера накладывает отпечаток на личность человека; теория Дж. Холланда о том, что успех в профессиональной деятельности, удовлетворенность своим трудом зависят, в первую очередь, от соответствия типа личности типу профессиональной сферы; представления Г.Айзенка о типах личности, классификации акцентуаций характера К.Леонгарда.
При проведении исследовательской работы использовались такие методы, как: анализ психолого-педагогической литературы, психологическое тестирование (методика Г.Ю. Айзенка, направленная на выявление экстраверсии – интроверсии и нейротизма, методика, направленная на выявление акцентуации характера (по К. Леонгарду в разработке А. Баранова), методика Дж. Холланда, направленная на выявление типа личности), количественный и качественный анализ полученных данных.
Исследование осуществлялось на базе СОШ №4 г. Ишима, в исследовании участвовало 30 человек (19 юношей и 11 девушек) в возрасте 15 лет.
Исследование проводилось в три этапа:
1. Выбор темы и изучение литературы по проблеме исследования (октябрь 2009 – январь 2010). На данном этапе была изучена психолого – педагогическая литература, поставлена проблема исследования, сформулированы цель, задачи, объект, предмет и гипотеза исследования.
2. Проведение исследования (февраль 2010 – март 2010).
3. Анализ и обработка полученных данных, оформление результатов в ВКР (апрель 2010 – май 2010).
Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоят в том, что особенности темперамента и акцентуаций характера у подростков впервые рассматриваются как самостоятельная исследовательская проблема; экспериментально выявлена зависимость между темпераментом, акцентуациями характера у подростков и типами их личности в профессиональной сфере.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты работы, практические рекомендации и предложения по их применению могут быть внедрены в учебно-воспитательный процесс средней общеобразовательной школы и использоваться в организации учебно-методических мероприятий по проблеме изучения особенностей темперамента и акцентуаций характера у подростков в профессиональной сфере.
Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические положения, результаты и выводы исследования нашли отражения в выступлениях на научно-практической конференции "Профессиональное самоопределение подростков" (Тюмень, 2010). Результаты исследования обсуждены на кафедре психологии Ишимского государственного педагогического института им.П.П.Ершова.
Метод обнаружения зрительного эйдетизма
Иногда показания детей поражают своей точностью и обилием воспроизводимых деталей. В таких случаях могут возникнуть сомнения в достоверности показаний ребенка или подростка. Однако исключительная точность и полнота воспроизведения может объясняться наличием у ребенка зрительного эйдетизма, т. е. способности в течение длительного времени ...
Вредные привычки и современные девушки
Женщина и алкоголь – понятия несовместимые. Вы спросите почему? Потому что водка – самый страшный враг семьи, любви и счастья.
Пьющая женщина? Это страшно. Она более несдержанна, развязна, чем мужчина, более агрессивна, цинична, распущена. Еще совсем недавно, несколько десятилетий назад, женский алкоголизм представлялся как довольно ре ...
Значение самооценки в развитии личности
Становление личности – одна из труднейших загадок. Личность формируется под воздействием множества факторов, важнейшими из которых являются социальная и семейная среда, воспитание и обучение, самовоспитание и деятельность (игра, учение, труд). Качества личности формируются (либо развиваются) на основе механизмов, среди которых можно выд ...