Интерес как механизм учебной мотивацииСтраница 4
Среди многообразия путей и средств, выработанных практикой для формирования устойчивых познавательных интересов, выделим:
· увлеченное ведение урока, новизна учебного материала;
· историзм; связь знаний с судьбами людей, их открывшими;
· показ практического применения знаний в связи с жизненными планами и ориентациями школьников;
· использование новых и нетрадиционных форм обучения, чередование форм и методов обучения;
· проблемное обучение, эвристическое обучение, обучение с компьютерной поддержкой;
· применение мультимедиа-систем, использование интерактивных компьютерных средств,
· взаимообучение (в парах, микрогруппах);
· тестирование знаний, умений, показ достижений обучаемых;
· создание ситуаций успеха, соревнование (с товарищами по классу, самим собой), создание положительного микроклимата в классе, доверие к обучаемому,
· педагогический такт и мастерство учителя, отношение учителя к своему предмету, к обучаемым;
· гуманизация школьных отношений. [17]
Современные представления о предмете социальной психологии
В конце 50-х – начале 60-х гг. развернулся второй этап дискуссии о предмете социальной психологии. Два обстоятельства способствовали новому обсуждению этой проблемы.
Во-первых, все расширяющиеся запросы практики. Решение основных экономических, социальных и политических проблем позволило более пристально анализировать психологическую с ...
Периодизация психического развития Д.Б. Эльконина
Д.Б. Эльконина о периодизации психического развития считается общепринятой в современной возрастной психологии.
По мнению Л.С. Выготского, гипотеза Д . Б . Эльконина связана, со стремлением перейти от «чисто симптоматического и описательного принципа к выделению существенных особенностей самого детского развития ».
Для создания новой ...
Личностные качества в гуманистическом направлении психологии
В качестве яркого представителя гуманистического направления мы возьмем теорию Абрахама Маслоу. Одним из наиболее фундаментальных тезисов, лежащих в основе гуманистической позиции Маслоу, является то, что каждого человека необходимо изучать как единое, уникальное, организованное целое. Организм и личность, по мнению Маслоу, не сводится ...
