ПриложенияСтраница 3
Н - интеллектуализация, рационализация и сублимация, мах баллов 10, один балл 10%
Далее получаемые сырые баллы (путем умножения на процент одного балла соответствующей диспозиции) переводятся в проценты, диспозиции сравниваются по выраженности и строится индивидуальный профиль испытуемого.
Бланк Ф. И.О. _ Дата _
|
№ |
нет |
да |
№ |
нет |
да | ||||||||||||||
|
A |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
H |
A |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
H | ||||
|
() |
50. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
51. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
52. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
53. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
54. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
55. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
56. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
57. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
58. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
59. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
60. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
61. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
62. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
63. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
64. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
65. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
66. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
67. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
68. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
69. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
70. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
71. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
72. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
73. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
74. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
75. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
76. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
77. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
78. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
79. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
80. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
81. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
82. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
83. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
84. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
85. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
86. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
87. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
88. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
89. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
90. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
91. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
92. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
93. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
94. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
95. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
96. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
97. |
() | |||||||||||||||||
|
() | |||||||||||||||||||
Проблема болезни и здоровья
Болезнь является вещественной альтернативой нормы и здоровья. Болезнь – это качественно новое состояние организма и личности человека, возникающее в результате воздействия внутренних и внешних патогенных факторов, нарушающих структурно-функциональное состояние организма и проявляющихся в нарушении вида специфической деятельности человек ...
Теории в психологии
Посредством выявления категориального строя историзм психологического анализа дает историку психологии возможность перейти на позиции разработчика теоретической психологии.
Формулируя в качестве одного из принципов теоретической психологии принцип открытости категориального строя, исследователи получают возможность расширить базисные к ...
Изучение жизненного пути
Один из главных методов психологического изучения личности — анализ жизненного пути, биографии человека. Этот метод заключается в систематизированном сборе сведений биографического характера и рассмотрении фактов жизни человека под углом зрения установления их внутренней (психологической) обусловленности мотивами поведения, целями дейст ...