ПриложенияСтраница 3
Н - интеллектуализация, рационализация и сублимация, мах баллов 10, один балл 10%
Далее получаемые сырые баллы (путем умножения на процент одного балла соответствующей диспозиции) переводятся в проценты, диспозиции сравниваются по выраженности и строится индивидуальный профиль испытуемого.
Бланк Ф. И.О. _ Дата _
|
№ |
нет |
да |
№ |
нет |
да | ||||||||||||||
|
A |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
H |
A |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
H | ||||
|
() |
50. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
51. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
52. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
53. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
54. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
55. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
56. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
57. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
58. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
59. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
60. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
61. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
62. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
63. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
64. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
65. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
66. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
67. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
68. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
69. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
70. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
71. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
72. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
73. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
74. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
75. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
76. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
77. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
78. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
79. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
80. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
81. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
82. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
83. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
84. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
85. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
86. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
87. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
88. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
89. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
90. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
91. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
92. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
93. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
94. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
95. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
96. |
() | |||||||||||||||||
|
() |
97. |
() | |||||||||||||||||
|
() | |||||||||||||||||||
Характеристика основных свойств личности
Характеристика основных свойств личности:
По общему признанию отечественных психологов. К основным свойствам личности относят:
- направленность личности
- ее темперамент
- характер
- способности
Направленность личности – это совокупность наиболее устойчивых доминирующих мотивов поведения, знания которых позволяют ответить на 2 воп ...
Теоретический анализ умственно отсталых детей
Олигофренопсихология
(от греч. Oligos – немногий, незначительный, phren – ум) – раздел специальной психологии, изучающий психическое развитие и возможности его коррекции у людей с тяжелыми формами недоразвитости мозга. Олигофренопсихология выявляет причины их умственной отсталости (врожденные дефекты нервной системы, результат болезни ...
Темперамент и деятельность, темперамент и общение
Поскольку каждая деятельность предъявляет психике человека и ее динамическим особенностям определенные требования, нет темпераментов, идеально пригодных для всех видов деятельности. Можно образно описать, что люди холерического темперамента более пригодны для активной рискованной деятельности («воины»), сангвиники – для организаторской ...