TopPsychologia

Что же такое норма психологического здоровья, на которую следует ориентироваться, работа с детьми? Если для психического здоровья норма – это отсутствие

патологии,

симптомов,

мешающих адаптации человека в обществе, то для определения нормы психологического здоровья важно наличие

определенных личностных характеристик. И если заботой психиатра по большей части становится избавление

пациента от патологических факторов, то направление действий психолога идет в сторону приобретения

человеком полезных свойств, способствующих успешной адаптации. Кроме того, норма психологического здоровья предполагает не только успешную адаптацию, но и продуктивное развитие человека на благо самому себе и обществу, в котором он живёт. Итак, норма психологического здоровья – это некий идеал

, путь к которому бесконечен, и на путь к этому идеальному образу можно находить всё новые и новые ориентиры для саморазвития и организации психологических воздействий. Эти ориентиры меняются не только в зависимости от всего разнообразия жизненных ситуаций, но и в каждом из ситуаций – в зависимости от взрослого человека.

Известно, что реакции на одни и те же явления у детей и взрослых различны. То, что естественно для взрослого, ненормально для ребёнка, и наоборот. Мы не можем анализировать детское поведение, применяя «взрослые» критерии, и в то же время мир детей со всей его самобытностью постоянно пересекается с миром и интересами взрослых. Мы должны постоянно учитывать самоценность

детства и в то же время постепенно и безболезненно помогать ребёнку взрослеть, то есть адаптироваться к большому миру.

Определяя критерии норм для психологического здоровья ребёнка, которые могли бы стать основной дифференцирования психологической помощи детям, мы исходим из следующего положения: основу психологического здоровья составляет полноценное психическое развитие человека на всех этапах онтогенеза, то есть во все возрастные периоды. Психологическое здоровье ребёнка и взрослого различаются совокупностью личностных новообразований, которые еще не появились у ребёнка, но должны присутствовать у взрослого, причём отсутствие их у ребёнка не должно восприниматься как нарушение. Поскольку психологическое здоровье предполагает наличие динамического равновесия между индивидом и средой, то ключевым критерием становится адаптация ребёнка к социуму.

В истории возрастной психологии существовало много попыток исследования психологического развития ребёнка. Свою трактовку этой проблемы предположил Л. С. Выготский: «Развитие психики – это постепенный процесс, в котором можно выделить ряд стадий и этапов. Критерии выделения этих стадий следует искать в целостных качественных характеристиках, а именно в становлении сознания, в возникновении ведущей деятельности, в развитии всего многообразия отношений между ребёнком и окружающим мором. При этом общие закономерности возрастного развития личности находят свое конкретное выражение в индивидуально-личностных особенностях каждого субъекта». На этой основе возник один из важных фундаментальных методологических принципов отечественной психологии – принцип анализа психики в её развитии и становлении и закономерности становления психологических новообразований, постепенное усложнение и обогащение психики на различных этапах онтогенеза.

Целостная деятельность ребёнка, специфическая для каждого периода его жизни, определяет те изменения в психике, которые впервые возникают в конкретном возрасте и определяют сознание к среде, его внутреннюю и внешнюю жизнь, весь ход его развития в данный период. Эти впервые возникшие психические изменения были названы Л.С. Выготским новообразованиями. С ними он связывал новый тип деятельности ребёнка, характеризующий его возраст, новый тип его личности и те психические изменения, которые впервые возникают в данном возрасте. Подобной точки зрения придерживаются и А.Н. Леонтьев, Л.И. Божович [24], Д.Б. Эльконин [23] и др.

«Концептуальный страх: гипотеза и теории»
Предсознательное иллюстрирует инсайт, здесь описывается централизующий процесс или создание нового центра личности. Перцепция, как бы это ни казалось парадоксальным, отражает методологический эгоцентризм, так, например, Ричард Бендлер для построения эффективных состояний использовал изменение субмодальностей. Всякая психическая функция ...

Корни греческого чуда
Расцвет греческой культуры, которая заслуженно считается колыбелью европейской цивилизации, пришелся на 6-4 вв. до н. э. Сначала рассмотрим основные причины, которые позволили небольшому народу, насчитывавшему в те давние времена всего лишь несколько десятков тысяч человек, добиться удивительного взлета в философии и математике, в поэзи ...

Функции коммуникации
Коммуникация выполняет целый ряд функций и происходит в различных ситуациях как в форме непосредственного прямого общения, так и через электронные средства. Коммуникация выполняет несколько важных для нас функций. 1. Мы общаемся, чтобы удовлетворить потребность в общении. 2. Мы общаемся, чтобы усовершенствовать и поддержать наше пред ...