ЗаключениеСтраница 2
Таким образом, цель нашей работы может считаться достигнутой, а гипотеза подтверждена и обоснована.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ЭЛЕМЕНТЫ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ В МЕТОДИКЕ
МИФИ-КАРМЕ АДУЛТ
|
1 |
Азарт | ||
|
2 |
Активность | ||
|
3 |
Безразличие | ||
|
4 |
Бесправие | ||
|
5 |
Бессмысленность | ||
|
6 |
Бог | ||
|
7 |
Богатство | ||
|
8 |
Болезнь | ||
|
9 |
Будущее | ||
|
10 |
Вера | ||
|
11 |
Вечеринка | ||
|
12 |
Взаимопонимание | ||
|
13 |
Взрослые (родители) | ||
|
14 |
Власть | ||
|
15 |
Вред | ||
|
16 |
Время | ||
|
17 |
Вы | ||
|
18 |
Выбор | ||
|
19 |
Грусть | ||
|
20 |
Дача | ||
|
21 |
Девушка | ||
|
22 |
Действие | ||
|
23 |
Деньги | ||
|
24 |
Добро | ||
|
25 |
Дочь | ||
|
26 |
Драка | ||
|
27 |
Друг | ||
|
28 |
Дружба | ||
|
29 |
Друзья | ||
|
30 |
Желание | ||
|
31 |
Женщина | ||
|
32 |
Жизнь | ||
|
33 |
Запутанность | ||
|
34 |
Защита | ||
|
35 |
Зло | ||
|
36 |
Игра | ||
|
37 |
Инициатива | ||
|
38 |
Интерес | ||
|
39 |
Компания | ||
|
40 |
Компромисс | ||
|
41 |
Комфорт | ||
|
42 |
Конец | ||
|
43 |
Конфликт | ||
|
44 |
Культура | ||
|
45 |
ЛОЖЬ | ||
|
46 |
Любовь | ||
|
47 |
Любопытство | ||
|
48 |
Магазин | ||
|
49 |
Мать | ||
|
50 |
Мораль | ||
|
51 |
Мужчина | ||
|
52 |
Мы | ||
|
53 |
Мысль | ||
|
54 |
Настойчивость | ||
|
55 |
Настоящее | ||
|
56 |
Начало | ||
|
57 |
Несчастье | ||
|
58 |
Никто | ||
|
59 |
Нравственность | ||
|
60 |
Обман | ||
|
61 |
Ожидание | ||
|
62 |
Озабоченность | ||
|
63 |
Они | ||
|
64 |
Опасность | ||
|
65 |
Оригинальность | ||
|
66 |
Ответственность | ||
|
67 |
Отец | ||
|
68 |
Пассивность | ||
|
69 |
Подчинение | ||
|
70 |
Польза | ||
|
71 |
Предательство | ||
|
72 |
Предприимчивость | ||
|
73 |
Преступление | ||
|
74 |
Прибыль | ||
|
75 |
Проблема | ||
|
76 |
Противоречие | ||
|
77 |
Прошлое | ||
|
78 |
Пустота | ||
|
79 |
Радость | ||
|
80 |
Размышления | ||
|
81 |
Рациональность | ||
|
82 |
Результат | ||
|
83 |
Религия | ||
|
84 |
Родственники | ||
|
85 |
Свобода | ||
|
86 |
Секс | ||
|
87 |
Семья | ||
|
88 |
Смерть | ||
|
89 |
Смысл | ||
|
90 |
Сомнение | ||
|
91 |
Соперничество | ||
|
92 |
Сопротивление | ||
|
93 |
Спокойствие | ||
|
94 |
Ссора | ||
|
95 |
Страх | ||
|
96 |
Супруг (супруга) | ||
|
97 |
Счастье | ||
|
98 |
Сын | ||
|
99 |
Талант | ||
|
100 |
Творчество | ||
|
101 |
Тело | ||
|
102 |
Тоска | ||
|
103 |
Тупик | ||
|
104 |
Ты | ||
|
105 |
Уверенность | ||
|
106 |
уголовный кодекс | ||
|
107 |
Удовольствие | ||
|
108 |
Успех | ||
|
109 |
Церковь | ||
|
110 |
Я | ||
|
111 |
Я сам (я сама) | ||
Теоретический анализ проблемы конструктивного мышления старших дошкольников. Анализ понятий, связанных с
конструктивным мышлением
Тема конструктивного мышления является практически не исследованной в современной науке. Поэтому точного определения понятия пока не существует. А значит для этого необходимо разобрать суть его основных составляющих: мышления и конструктивной деятельности.
"Мышление - есть ассоциация". И.П. Павлов.
Мышление (thinking) - множ ...
Любовь как социальное и психологическое явление. Анализ
теоретических подходов к пониманию любви
Понятие «любовь» используется в литературе в различных значениях. Специфика понимания этого понятия связана с неоднородностью теоретических основ.
В социальном аспекте делается акцент на социальной силе любви — любовь, вступая в конфликт с эгоизмом, организует различные социальные институты. Любовь рассматривается в контексте идеи раве ...
Методика и организация исследования
Исследование проводилось в первом полугодии 2004 г. на базе МОУ
СОШ №1 Г.Оханска. Школа первый год работает новым составом. Объединены в рамках оптимизации образования две городские школы: СОШ №1 – 670 учащихся и СОШ №2 - 450 учащихся. Произошло слияние двух коллективов, несколько отличающихся по стилю педагогической практики, отношени ...