Профилактика склонности у подростков к социально желательным ответам. Методики выявления подростков склонных к социально желательным ответам
Страница 2

Психологические материалы » Деятельность социального педагога с подростками, склонными к социально желательным ответам » Профилактика склонности у подростков к социально желательным ответам. Методики выявления подростков склонных к социально желательным ответам

2) Основной этап:

Задача – проведение диагностического обследования;

3) Обработка и сравнительный анализ результатов:

Задача – сравнить результаты и сделать выводы.

Результаты методики представлены в виде таблицы (см. таблица 1, 2, 3).

3) Опросник для родителей «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ)

Цель: определение внутри семейных взаимоотношений между родителями и их детьми.

Данный опросник предназначен для родителей, благодаря результатам, которые мы получили от родителей обследуемых детей, можно выявить какие взаимоотношения в семье, существует ли нарушение семейного воспитания и какие причины этому способствуют.

Результаты опросника представлены в таблице и диаграмме (см. таблица 6, диаграмме 3).

2.2 Организация работы с подростками «дающими» социально желательные ответы и результаты исследования

Исследование по методике А. Прихожан «Мотивация и тревожность» показали следующие средне групповые результаты (см. таблица 1):

1. Учащиеся имеют низкий уровень познавательной активности.

2. Учащиеся имеют низкий уровень мотивации достижений.

3. Учащиеся имеют низкий уровень тревожности.

4. Учащиеся имеют низкий уровень гнева.

Таблица 1. Обработка и интерпретация результатов

Ф.И.О.

Факторы тревожности

Познавательная

активность

Мотивация достижений

Тревожность

Гнев

1.

Б. Е.

17

18

16

18

2.

Б. Е.

22

20

20

15

3.

Д. В.

24

24

20

15

4.

Д. А.

14

24

18

14

5.

К. А.

23

24

18

18

6.

К.Ю.

21

19

20

16

7.

М. А.

23

23

25

15

8.

П. М.

24

23

17

19

9.

П. Я.

21

17

20

18

10.

П. И.

25

23

15

16

11.

Ф. С.

21

18

21

22

12.

А.Ш.

24

23

24

12

13.

М.Х.

19

24

24

13

14.

У.Е.

24

20

24

15

15.

В.З.

18

18

25

24

16.

М.В.

22

25

20

19

17.

Е.Б.

22

25

25

16

18.

Н.Т.

25

26

25

18

19.

О.С.

22

25

18

18

20.

Е.В.

21

22

23

17

21.

А.Б.

22

24

27

20

22.

М.М.

18

24

23

17

23.

О.П.

21

20

19

16

24.

Ю.Н.

20

21

22

19

25.

С.С.

23

26

26

19

26.

В.М.

27

24

24

17

27.

Н.М.

22

23

23

18

28.

С.Ц.

20

22

26

12

29.

П.А.

21

24

19

16

30.

Г.Р.

20

20

22

17

31.

Э.С.

20

17

24

21

32.

И.Б.

25

18

23

15

Норма

31-40

45-60

10-19

10-14

Средний показатель

по группе

14,3

14,8

15,2

11,2

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7


Причины и условия возникновения конфликтных отношений в деловом общении
Деловое общение - это сложный многоплановый процесс развития контактов между людьми в служебной сфере. Его участники выступают в официальных статусах и ориентированы на достижение цели, конкретных задач. Специфической особенностью названного процесса является регламентированность, т. е. подчинение установленным ограничениям, которые опр ...

Понимание ценностей в отечественной психологии
В отечественной психологии сложился целый ряд школ и направлений, в которых аналогичные подходы к пониманию ценностей рассматриваются в различных аспектах изучения свойств личности. В одних школах личность рассматривается в связи с анализом ее деятельности (А.Н. Леонтьев, C.Л. Рубинштейн), в других центральное место занимает изучение п ...

Темперамент: понятие, система проявлений, физиологические основы и типы. Общее понятие темперамента
Среди множества психологических особенностей, характеризующих человека, категория темперамента является одной из наиболее распространенных. Деление людей по "типам темперамента" является, по-видимому, одним из древнейших. Почти каждый, получивший школьное образование, знает, например, что, согласно Гиппократу (IV в. до н.э.), ...