Профилактика склонности у подростков к социально желательным
ответам. Методики выявления подростков склонных к социально желательным ответамСтраница 6
|
А. Ш. |
М. Х. |
У. Е. |
В. З. |
М. В. |
Е. Б. |
Н. Т. |
О. С. |
Э. С. |
Г. Р. |
П. А. |
С. Ц. |
Н. М. |
В. М. |
С. С. |
Ю. Н. |
О. П. |
М. М. |
А. Б. |
Е. В. |
И. Б. |
Ср. Знач. |
|
6 |
7 |
6 |
8 |
5 |
3 |
6 |
6 |
10 |
12 |
3 |
7 |
5 |
5 |
5 |
10 |
3 |
5 |
6 |
7 |
6 |
6,9 |
|
6 |
1 |
4 |
3 |
2 |
5 |
3 |
4 |
6 |
4 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
6 |
3 |
5 |
7 |
4 |
4 |
3,7 |
|
7 |
5 |
10 |
5 |
4 |
5 |
8 |
7 |
7 |
3 |
1 |
6 |
8 |
7 |
6 |
7 |
7 |
6 |
7 |
3 |
6 |
5,8 |
|
3 |
5 |
1 |
4 |
3 |
4 |
3 |
4 |
3 |
3 |
2 |
1 |
4 |
2 |
4 |
3 |
2 |
3 |
3 |
1 |
2 |
3 |
|
4 |
3 |
3 |
3 |
0 |
2 |
3 |
2 |
3 |
4 |
1 |
3 |
2 |
2 |
0 |
2 |
1 |
3 |
4 |
3 |
2 |
2,5 |
|
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
4 |
2 |
2 |
2 |
3 |
4 |
1 |
1 |
2 |
0 |
2 |
1 |
3 |
2 |
2,4 |
|
2 |
4 |
1 |
2 |
1 |
0 |
2 |
0 |
2 |
2 |
2 |
1 |
0 |
2 |
1 |
1 |
0 |
2 |
0 |
2 |
3 |
1,5 |
|
3 |
2 |
4 |
6 |
2 |
4 |
3 |
3 |
3 |
1 |
4 |
3 |
5 |
4 |
5 |
3 |
5 |
3 |
5 |
1 |
1 |
3,2 |
Понятие личности и ее психологическая структура.
Психология, изучая человека, называет его по разному: индивид, индивидуальность, субъект, личность. Каждое из этих понятий имеет свое содержание. Термин «индивид» используется, если человек рассматривается как представитель человеческого рода, который имеет обусловленные природой особенности или присущий ему генотип в последующем его ин ...
Особенности развития личности младшего школьника. Физическое
и когнитивное развитие в младшем школьном возрасте
Каждый возраст представляет собой качественно особый этап психического развития и характеризуется множеством изменений в совокупности своеобразия структуры личности на данном этапе развития.
«Младший школьный возраст – это особый период в жизни ребенка, который выделился сравнительно недавно», - пишет В.В. Давыдов [38,257]. Появление э ...
Наблюдения и условия эффективности восприятия
Различают восприятие непреднамеренное (или непроизвольное) и преднамеренное (произвольное). При непреднамеренном восприятии мы не руководствуемся заранее поставленной целью или задачей - воспринять данный предмет. Восприятие направляется внешними обстоятельствами. Преднамеренное восприятие, напротив, с самого начала регулируется задачей ...